Neurociência na Educação
Por SIMAIA SAMPAIO – Psicopedagoga Clínica e especialista em Neuropsicologia da Aprendizagem.
http://simaia.blogspot.com.br/2013/07/neurociencia-na-educacao.html
1. Porque, há algum tempo atrás, as escolas passaram a criticar a memorização tentando aboli-la da sala de aula?
Este
equívoco se iniciou quando as escolas passaram a utilizar o
construtivismo como teoria norteadora do processo de aprendizagem.
Entretanto, a adesão ao construtivismo trouxe muita confusão a respeito
de sua prática e a memorização foi confundida com decoreba e
marginalizada.
Obviamente que o construtivismo
trouxe muitos ganhos para o cérebro das crianças, pois se baseia em
fazer relação entre o conteúdo e o contexto em que vive, levando em
conta suas experiências, tornando esta aprendizagem significativa e
armazenada na memória de longo prazo.
2. Porque é importante que o professor tenha noção do funcionamentodo cérebro?
O
cérebro trabalha e funciona melhor quando a informação tem significado
para o aluno, por isso é importante que o professor tenha um
conhecimento prévio do que seu aluno já sabe para que perceba se o que
irá expor fará sentido para o aluno. O cérebro capta, analisa e
transforma estímulos em conhecimento, portanto uma aula criativa, com
estímulos é sinônimo de maior retenção de informações na memória.
